湖南新金剛工程機械有限公司產教融合

三年規劃建議方案（2021-2023）

湖南新金剛工程機械有限公司是一家于2011年創建的專業從事鑿巖和風動工具研究與制造的現代化高新技術企業，主要研究制造高風壓潛孔沖壓器、各種潛孔鉆頭，產品廣泛應用于土石方工程、礦山開采、水井工程和建筑工程、地熱鉆探等項目。

目前，公司擁有平江高新技術產業園投資超3億元的,占地面積近200畝,建筑面積12余萬平米的科研生產基地，擁有國際一流的先進機械制造生產設備和優秀的管理團隊及專業技術人才?！靶陆饎偂币殉蔀閲鴥韧庵放?產品質量和技術處于國內領先、國際先進水準，并暢銷40多個國家和地區。

憑借優異的加工能力、先進的生產工藝，公司吸引了眾多職校師生來公司參觀實習。公司現已成為保靖職業中專學校、新化楚怡職業中專學校、平江職業學校掛牌實踐教學基地。近幾年，保靖職業中專學校、新化楚怡職業中專學校、平江職業學校等職校，也將公司作為學生機械制造、數控等專業班實踐教學的首選合作單位，如保靖縣職業中專學校成立了”新金剛班”。

公司與各職校將在創新大賽、定向人才培養、合作辦學、科研項目合作、學術交流等方面進一步加強合作，并隨著合作的加深和需要，拓展更深層次的合作領域。

堅持“政校企行四方聯動，產學研立體推進”的校企合作方針，面向市場，面向行業，創新“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的緊密型校企合作機制與體制，努力實現校企人才共享、設備共享、技術共享、校企文化互補、校企管理互通的深度校企合作關系，全面提升學校辦學能力和企業的市場競爭力和社會影響力。

實施產教融合三年規劃，積極參與學員教育，深化校企合作方式改革，加強校企協調創新，推動學生理論實訓雙向培養制度化，學校為企業訂單式培養應用型人才。

為做好我公司產教融合工作，并達成良好效果，現將我司產教融合三年規劃建議方案擬定如下：

一、 建設目標

為國家實現企業高質量發展的要求，在公司產學研工作的基礎上，發揮企業深化產教融合改革作用，制定三年規劃目標，建設產教融合型企業。努力使公司成為引領所在行業領域的領軍企業，推動機械制造產業領域應用型人才培訓的良好機制，帶動建設機械制造領域轉型升級。

大力推動產教融合發展，深化校企合作模式，充分整合教育資源、崗位培訓機會，全面推進現代化優秀、專業機械制造人才培養進程，創新人才培養模式與課程體系改革，建立完善人才體系保障，為公司提供人才儲備、為社會培養并輸送專業機械制造技能型人才。強化公司產教融合、校企合作方式，促進專業技能型人才對企業的持續供給。通過多形式、多層次開展合作與交流，共同構建產學研聯盟的創新體系，建立產學研長期合作關系，努力實現產學共贏。

    立足公司發展需求，適應區域經濟社會發展，大力開展產教融合、校企合作，發揮企業、學校雙方優勢，構建起以機械制造為主的校企協同育人體系和質量評價機制，切實推進機械制造技能人才培養。以實訓基地平臺為載體，為職校學生定制產學研一體化人才培養方案，聯合開發制定課程體系、教學標準、實訓體系標準、技能認證標準等，加強學生理論、技能實踐能力，掌握實際專業知識和操作技能，使學生所學更貼合實際、貼近產業。未來三年，公司將通過產教融合、校企合作規劃方案的實施。通過各項措施手段，培養更多的實用性技能人才，切實推進理論與實踐教學雙結合模式，以崗位需求為導向，深入開展崗位實訓教學，多渠道系統優化產教融合過程，增強教與學的實踐性、針對性和實效性，提高產教融合質量，為企業、行業乃至社會培養和輸出專業技能人才。

二、建設任務

持續推進教育事業和產業發展深度融合的布局。整合行業資源，為行業的可持續發展提供系統、持續的高品質專業教育服務，通過打造優秀技術人才培訓基地建立行業標準，培養行業發展所需的高素質人才。

發揮企業產教融合重要主體作用，加強與職校的合作。大力支持引導企業深度參與學校教學內容改革，探索和建立學校與企業間多種模式的合作，推進產教融合型協同創新的成果轉化。

三、建設計劃

1、建立“實訓基地”。計劃在三年內與至少三所以上職校建立“校企合作”關系；包括但不限于建立“實訓基地”，實現“師資互訓”，進行“課程開發”，完善“培訓認證”。

2、創設“研發小組”。計劃在三年內與至少一所職校共建“研發項目”，取得“研究成果”，完成“成果轉化”。

3、協同“實踐就業”。計劃在三年內與至少一所職校協同“專業實踐”。為學校學生提供相關行業專業前景指導、專業作業實踐指導、專業崗位就業對接。

規劃思路

1、深度整合資源，改革教學建設

根據公司需求，制定機械制造專業教學標準和實訓標準，積極改革教學內容，按照能力導向、崗位需求導向方式，創新課程體系設計。加大企業教學參與力度，開發貼合企業實際運作、針對性強、操作性強的實驗實訓指導書，增強企業需求與人才培養的契合度，實現人才理論技能學習與企業實際工作應用無縫對接。

2、完善合作機制，促進協同發展

健全校企合作體系，建立職責明確、統籌有力、有機銜接、高效運轉的運行組織機制、制度管理機制、溝通協調機制和年終自測自評機制等，促進企業與學校的深度合作，推進校企協同發展。

3、創新培養模式，多方聯動育才

為更好培育、吸引人才，解決高級技能人才稀缺問題，公司將多角度、多形式與學校展開產教融合戰略合作，進一步開發產學研合作協議簽訂、實訓/實習基地共建、實驗室共建、課題研究攻關、新技術研發等多種形式校企合作，豐富和創新人才培養模式，激發人才潛能。

4、夯實科研能力，提升綜合實力

充分發揮嘉誠國際“高新技術企業”、“省級企業技術中心”優勢，憑借領先的物流方案設計能力、現代物流技術裝備和信息軟件、物流器具研發、應用推廣能力，釋放和放大校企一體化協同育人優勢，全面提升軟硬件實力建設，增強嘉誠國際物流競爭力，保障人才培養質量，實現嘉誠國際內涵式發展和可持續發展。

四、保障機制之一——組織架構及人員投入

（一）組織領導保障

為了產教融合型企業的各項工作及項目優質高效進行，我單位優化安排了產教融合的組織機構，并在此基礎上明確、合理地設定各級組織結構負責人的相關職責，以進一步保證項目成果的質量。成立產教融合工作小組，下設組長1人，副組長2人，組員10人。參與工作的機構和職能部門各車間、研發部、設備管理部、行政人事部等。按照“分級管理、責任到人、專家把關”的原則，將產教融合、校企合作的工作任務具體落實到個人，領導小組組長及副組長全面統籌規劃項目的規劃、實施和把控，并對學生負責，確保規劃目標和責任的順利落實。

1、 工作組組長

公司總經理楊日權。為本項目提供充分的人力、財力等資源和政策保障，負責質量改進和糾正與預防措施的實施。

2、 工作組副組長

公司副總經理楊湘奮、劉平東。副組長主要負責落實協議的簽署、團隊的建立、資源的組織、質量的把控，項目的策劃、實施、保持和持續性改進；以及成果的申報和評估等。

（二）實施保障

在組建領導小組的基礎上，針對性開展座談會，征詢各方面建議與意愿，正確把握相關方針和政策，制定三年行動方案，細化各項工作標準及規范，確保產教融合正常運作。

在領導小組組織下，研究制定《產教融合及校企合作建設實施管理辦法》等相關規章制度，將綜合實訓基地建設、教育教學改革、課程建設、師資隊伍建設、財務管理、培訓管理、實習管理等工作制度化、規范化。

校企雙方本著“互學互助、合作共贏”的原則簽訂合作協議，明確雙方權利義務、合作范圍及內容，保障雙方合作順利進行。

（三）資金保障

在未來三年的產教融合建設及校企合作過程中，公司將成立產教融合專項資金，做到項目資金?？顚Ｓ?，根據資金管理辦法，統一規劃、單獨核算，定期核查，嚴把項目資金關，提高經費使用效益，有效保障人才培養過程中的切身利益。

（四）有效溝通保障

產教融合、校企合作期間，校企雙方通過定期溝通的方式加強溝通，并就人才培養、項目實施、學生實訓、調研學習等過程進行不斷探討、研究與改進，以實現人才培養質量和校企合作水平的持續提升。

五、保障機制之二——協調機制和制度建設

1、建立校企合作制度

建立校企合作相關制度，以制度規范合作。鼓勵技術研發團隊申報科技創新類項目，對于依法取得科技成果轉化獎勵的人員應與企業績效掛鉤，鼓勵技術人員技術研發。

（一）完善制度，健全產教融合管理體系

進一步完善校企合作育人相關制度，以實事求是的態度，按照新時代產教融合要求構建完善制度，為校企合作奠定堅實基礎。在國家產教融合政策指引下，結合公司產學研合作經驗，對產教融合管理制度進行完善，包括對培訓教學、師資共建、實訓基地共建、研究成果共創等方面的管理，深化“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密性校企合作關系，真正實現校企“雙主體”育人

（二）立足實際，整合資源共建實訓基地

充分利用公司自有物流設備設施優勢和生產條件為高校提供良好試驗條件和校外教學實習基地，與院校合作共建產學研結合示范基地，實訓實踐基地及聯合實驗室，為高校學生的教學實踐活動提供方便。此外，為高校學生提供認識實習、頂崗實習、工學交替實習等實踐場所和機會，完善實踐教學體系。

（三）協同創新，推進科技研發成果共創

深化產學研合作，推動建立校企合作協同創新機制，充分利用校企雙方自有實驗室、技術中心、研發人員、科研師資隊伍等資源，組建校企研發團隊，共同開展科研活動，聯合開發科研新項目、共同研制新產品、新技術，充分調動科研人員的積極性、主動性，提高科研水平，大力推進產學研協同創新和科技成果轉化。此外，企業通過引導高校將生產一線實際需求作為研究選題的重要來源，整合互補性資源，共組研究團隊、共建研發基地、成果轉化中心，打造一批創新綜合體，加快產學研成果轉化。

（四）以人為本，打造工學結合培養模式

把工學結合、校企合作作為人才培養模式改革的重要切入點，校企雙方共同開發、開設課程模塊，引導課程設置、教學內容和教學方法改革，定期安排課程模塊學習；確立學習實踐目標，公司根據物流業務營運實際情況制定培訓計劃，使學生多方位接觸物流實踐；或安排經驗豐富的員工或專業技術人員進行指導，提高學生專業技能及實踐動手能力。以崗位技能為主線，以物流課程模塊為主體，從實用出發，在確定每個專業主干課程的基礎上，根據崗位需求，對學生展開工學結合模式培養，突出學生的綜合素質培養。

（五）潛移默化，深化校企合作文化建設

建設體現校企業合作和產教融合特色的企業文化，形成勇于創新、團結協作的企業文化氛圍，提升企業科研創新能力。通過校企合作、產教融合實訓、頂崗、輪崗實習等系列活動的舉辦和開展，發現和挖掘在校人才，滿足公司不斷發展對物流人才的需求，強化公司人才儲備與人才引進，全面提升公司人才培養能力，增強社會競爭力。

（六）強化引導，推進校企黨建合作深入

通過校企黨建活動舉辦，實行校企黨組織共建，以黨建為統領，圍繞“以德樹人”，充分發揮黨組織引導作用，強化思想，適應新時代基層黨組織建設需要，強化企業治理，深化高校教育改革，全面鞏固校企合作關系，提升校企合作共同育才質量。

2、加強校企合作交流

積極學習借鑒外部推動產教融合的先進經驗，因地制宜形成自己的典型案例，發揮示范引導效用，加強與職教、研究機構以及其他企業間的合作交流，共享教育和研發資源。

　　(一)通過校企合作中的定向人才培養機制、項目合作、學術交流平臺、校企互聘、同教同學等形式，拓寬企業各類人才的視野，促進企業自我研發能力的提高，從而全面提升企業整體影響力。

　　(二)通過校企合作中“現代學徒制”培養模式，以企業為培訓責任主體,以專業知識、操作技能、安全生產規范及職業素養為主要培養內容,通過企校雙師、彈性學制等制度保障,培養一批品德高尚、技能精湛、身心健康、企業急需的紡織印染專業技能型人才。

　　(三)通過校企合作中的“成人教育”“開放教育”等模式，不斷提高企業管理人員和技術骨干的理論知識、專業素養和學歷水平，計劃每年通過青島大學培訓10-20名企業管理人員和技術骨干。

　　(四)通過校企合作，為企業引進更多的優秀的，與需求相符且專業對口的學生提前進入公司實習，讓實習學生提前了解崗位工作內容、企業文化，增進企業認同感，增加實習學生保留率，同時縮短公司新員工培訓周期及培訓成本，亦可緩解企業專業技術人員緊缺問題。

（一）高素質物流產業人才儲備、輸出

通過產教融合，有助于改善現代物流業發展過程中物流產業高素質人才供給不足的現象。由于現代物流業更多趨向于供應鏈、跨境電商方向發展，供應鏈管理、外貿、外語、保稅物流等綜合型物流人才緊缺，通過產教融合及校企合作，為企業及社會高效率培養出兼具理論知識與實戰經驗的應用型物流人才。此外，通過校企合作，將企業員工招聘和培訓前置到學校中，一定程度上節約員工培養時間和經濟成本，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機連接，推動本地高校源源不斷為企業和地方經濟社會發展提供堅實的人才支撐，提高企業高素質物流人才儲備，增加社會物流人才輸出。

（二）校企合作更加緊密、深入

通過協同育人、基地共建、資源共享、成果共創等多方面合作，使校、企雙方聯系更加緊密，通過產教融合、校企合作，在人才培養這一共同目標的指引下，校、企雙方互學互助、互惠互利、合作共贏，共同推進更高水平、更高質量的合作深入，營造積極主動、互相支持的產教融合良好氛圍。

（三）企業技術研發創新能力進一步提升

通過校企合作中的定向人才培養機制、項目合作、學術交流、校企互聘、同教同學等形式，實現產業發展、人才培養、技術創新同步推進、緊密對接，進一步拓寬公司人才視野，提升企業技術研發團隊科研創新能力，為公司物流產業技術創新注入新動能，全面增強公司整體影響力與物流競爭力。

3、營造良好協作氛圍

加大宣傳力度，對在產教融合方面做出突出貢獻的個人給予表揚，營造全公司積極支持，主動參與產教融合的良好氛圍。